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（神州学人网讯）据意大利共和报报道，由于教师数字化培训不足、网络连接速度太慢、提供给教师和学生的数字设备太少，导致当前意大利在教育数字化方面的进展严重落后于欧洲水平，正面临错失教育数字化和现代化历史机遇。最近欧洲审计法院对德国、意大利、克罗地亚、希腊、奥地利和波兰等国家的欧盟基金使用效果进行了独立评估，其结论是，成员国未能有针对性地使用欧盟资金。该法院的特别报告还指出尽管拥有超过53亿欧元的欧盟基金，意大利在教育数字化方面仍然较为落后。

首先，意大利的宽带连接严重落后，无法满足让数字设备发挥最大效用的基本要求。根据2016年欧盟委员会的规定，为使用高端信息技术设备并采用创新教学方法，2025年各成员国的学校都应具备千兆网络连接。如能完成上述目标，意大利将近4.2万所学校都能拥有超高速网络。然而，根据近期欧洲审计法院的调查，只有10%的意大利学校拥有每秒1千兆或更快的连接，德国为15%。该调查报告显示，意大利和克罗地亚计划在2025年前将宽带连接至所有学校，但项目招标文件显示完成期限为2026年年中。

其次，要推动数字化教学，教师必须接受相关培训。意大利学校校长表示，尽管有三分之一的意大利教师参加了数字技术培训，但是仅有14%的教师具备“利用数字技术进行有效教学和学习所需的能力和信心”。在其他欧洲国家，教师都具备更强的数字化能力。在波兰，近三分之一的教师已经具备了利用数字技术进行有效教学的能力。上述人数比例在德国为17%，在克罗地亚为24%。意大利有四分之三的校长认为，应当加强对教师数字能力的培训，增强意大利教师利用数字技术的信心，但由于意大利学校拥有欧洲平均年龄最大的教师队伍，这会影响相关措施的推进。

最后，课堂缺乏获取信息资源的设备。在网上搜索信息，展示PPT和电子表格，使用教学软件和在线教学平台等，教师和学生需要拥有平板电脑或智能手机。当下，只有三分之一的意大利学校能够提供上述设备。相较而言，克罗地亚和德国学校的资源更为充足，有近一半的学校能够提供数字设备。将近一半的意大利学校校长认为，推动数字化教学的当务之急是购买更多的台式电脑、笔记本电脑、平板电脑、智能手机和交互白板。（供稿/驻意大利使馆科教处）